“你怎么這么笨啊！”“你看看人家小紅總是考滿分，你怎么就這么差呢！”……現(xiàn)如今，一個(gè)家庭也就一兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)打罵孩子的現(xiàn)象已不多見(jiàn)。但當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，有些家長(zhǎng)可能不經(jīng)意間就說(shuō)出了諸如以上那些話，有意無(wú)意間就對(duì)孩子施加了“冷暴力”?！袄浔┝Α笔且环N隱性傷害，有時(shí)候我們不小心實(shí)施了都還未察覺(jué)。長(zhǎng)此以往，很容易對(duì)孩子的身心造成傷害。

在家庭教育過(guò)程中，對(duì)孩子的“冷暴力”，作為家長(zhǎng)，你覺(jué)察到了嗎？你對(duì)孩子施加了多少呢？

關(guān)于家庭教育中的“冷暴力”

那么，什么是家庭教育中的“冷暴力”呢？記者了解到，它一般以父母漠不關(guān)心或威脅、恐嚇孩子的形式居多。具體來(lái)說(shuō)，主要分以下七種情況。

1.忽略漠視。現(xiàn)代社會(huì)，不少父母上有老下有小，工作壓力和生活壓力都比較大，對(duì)孩子疏于關(guān)心和溝通，態(tài)度冷漠。比如，一些忙碌了一天的父母，回到家就躺著看電視或玩電腦、手機(jī)等，可能父母只是覺(jué)得累了，想自己放松下，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，原本一天里跟父母交流就少，會(huì)有被忽視的感覺(jué)，久而久之，容易導(dǎo)致孩子性格孤僻、不合群。

2.不尊重。不少父母雖然對(duì)孩子很疼愛(ài)，但卻沒(méi)有給孩子應(yīng)有的尊重。比如，總是擺出一副家長(zhǎng)的威嚴(yán)，或者將自己的想法強(qiáng)加給孩子，不允許孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法；不尊重孩子的隱私，日記、電腦等隨意翻看；在眾人面前批評(píng)孩子、揭短，甚至辱罵等。長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)變得不自信、缺乏安全感，長(zhǎng)大后可能沒(méi)主見(jiàn)，刻意迎合他人，還可能走上叛逆的極端。

3.期望過(guò)高。這是很多家長(zhǎng)的通病，望子成龍、望女成鳳的思想讓許多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高、要求過(guò)高，甚至把孩子當(dāng)成自己的“臉面”，讓孩子在背負(fù)過(guò)多壓力的同時(shí)，也容易使他們變得膽小畏縮、敏感、寡言等，還容易造成孩子的逆反心理，嚴(yán)重時(shí)甚至出現(xiàn)抑郁癥狀。

4.過(guò)度保護(hù)?，F(xiàn)代家庭，很多都是獨(dú)生子女家庭，好幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子十分溺愛(ài)，往往出現(xiàn)過(guò)度保護(hù)的現(xiàn)象。比如，什么都不敢放手讓孩子去做，什么都替孩子操辦好了，不敢讓孩子去挑戰(zhàn)一些他們擔(dān)心的事情，對(duì)孩子看得很牢等。過(guò)度保護(hù)，可能導(dǎo)致孩子社會(huì)適應(yīng)性差，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，做事沒(méi)主見(jiàn)，心理承受力差，還容易出現(xiàn)對(duì)抗行為。

5.曲解。不少家長(zhǎng)不愿聽(tīng)孩子解釋，而是按自己的思維曲解孩子。比如，孩子跟異性走得近，就懷疑孩子是早戀了；孩子考試失利，就責(zé)罵孩子顧著玩不好好學(xué)習(xí)。殊不知，孩子跟異性也許只是純碎的朋友關(guān)系，考試失利也有很多其他原因。一些家長(zhǎng)總是以大人的尺度去衡量孩子，不給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。總被曲解，孩子會(huì)變得過(guò)于敏感，影響日后的人際關(guān)系。

6.愛(ài)比較、否定。很多家長(zhǎng)愛(ài)拿自家的孩子跟別家的比，卻看不到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。也許，他們認(rèn)為用這樣的方法會(huì)起到“激勵(lì)”的效果，但卻會(huì)給孩子造成很大的“內(nèi)傷”。愛(ài)比較、否定，很容易讓孩子感到自我價(jià)值低，不自信，甚至自閉。

7.威脅、恐嚇。你再怎樣我就不要你了！諸如此類，不少家長(zhǎng)以為這是對(duì)付孩子頑劣行為的一種心理戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為孩子小，講不通道理，威脅、恐嚇一下能讓他屈服。然而，這種威脅會(huì)導(dǎo)致孩子與父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)，長(zhǎng)大后也可能變得事事謹(jǐn)慎，不敢冒險(xiǎn)。

不少孩子受過(guò)或正在經(jīng)受“冷暴力”

“‘哎呀，我們家小雨笨死了，數(shù)學(xué)老是考不好，你看你兒子每次都考全班第一，羨慕死我了！’‘不準(zhǔn)玩游戲，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)……’我真的快討厭死我媽了，每次都要拿我跟她朋友的兒子比，每次都是當(dāng)著我的面，我也是有自尊心的啊。而且，她管我很嚴(yán)，不準(zhǔn)我這個(gè)不準(zhǔn)我那個(gè)，覺(jué)得我很無(wú)能，什么都做不好一樣，煩！”讀小學(xué)三年級(jí)的小雨向記者抱怨她的媽媽。

“我老爸老媽平時(shí)也不怎么管我，尤其是我老爸，每次回家不是看電視玩電腦，就是捧著手機(jī)玩，理都不理我，我都懷疑我是不是他兒子了。但是他要是在外面受了氣，或者心情不好，我跟他說(shuō)話他都很兇，拿我當(dāng)出氣包。我是他親生的嗎？”讀初一的小偉說(shuō)，他覺(jué)得父母對(duì)他關(guān)心不夠，交流不夠，很多時(shí)候他有心事都是一個(gè)人悶在心里，覺(jué)得很孤單。

“小晨呀，你要爭(zhēng)氣啊，不要像我們，我和你媽這輩子不指望別的，就指望你好好讀書(shū)，將來(lái)出人頭地，給我們爭(zhēng)光?！弊x小學(xué)六年級(jí)的小晨說(shuō)，她感覺(jué)到自己壓力好大，爸媽把他們的所有希望都寄托在她身上，有時(shí)候她都覺(jué)得透不過(guò)氣了，身上的一根弦，每天都繃得好緊好緊，好怕有一天就斷了。“我現(xiàn)在都不敢跟同學(xué)出去玩，生怕浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，在同學(xué)眼里，我大概就是很孤僻不合群的，我朋友都沒(méi)有?！毙〕课馗嬖V記者。

記者走進(jìn)孩子中間，了解到不少孩子都有過(guò)這樣那樣或多或少被家長(zhǎng)“冷暴力”的經(jīng)歷。一些孩子甚至已經(jīng)出現(xiàn)了膽小怕事、不自信、孤僻等現(xiàn)象。

家長(zhǎng)不曾察覺(jué)“冷暴力”

“不是吧！這樣就是‘冷暴力’？”“真的一點(diǎn)都不知道呢，沒(méi)想到自己無(wú)形之中就傷害了孩子?！薄拔乙詾槟菢涌梢约?lì)他，沒(méi)想到給他造成這么大的負(fù)擔(dān)。”“我是愛(ài)孩子的，怎么會(huì)傷害他呢！”……

采訪中，記者了解到，很多家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)孩子的一些行為已經(jīng)形成了“冷暴力”，一些家長(zhǎng)在聽(tīng)到“冷暴力”這個(gè)詞時(shí)很意外，覺(jué)得自己比任何人都愛(ài)孩子，怎么會(huì)對(duì)孩子“冷暴力”呢？甚至有家長(zhǎng)以為，用“你真沒(méi)用”、“不爭(zhēng)氣”、“笨”之類的一系列冷言冷語(yǔ)去譏諷、辱罵孩子，或?qū)⒆庸室夂鲆暎焕聿徊堑?，能起到“刺激”孩子奮發(fā)向上的決心，使孩子振作努力的作用。他們不知道，這種想法非常不正確，其效果必定是適得其反！因?yàn)楹⒆硬皇浅赡耆耍绕涫悄昙o(jì)小的孩子，他們沒(méi)有能力判斷父母是出于一種怎樣的動(dòng)機(jī)，只會(huì)認(rèn)真地把父母的話當(dāng)真。

“我好像真的沒(méi)有好好表?yè)P(yáng)過(guò)我兒子，我還總是批評(píng)他不夠聰明，總拿他跟別的孩子比較，我以為這樣可以給他一點(diǎn)壓力，能讓他內(nèi)省，激發(fā)他，催他奮進(jìn)。我沒(méi)想到他其實(shí)很受傷很難過(guò)?！笔忻駨埮坷⒕蔚卣f(shuō)，難怪她覺(jué)得最近兒子總是情緒低落，不自信，不敢放手去做事，而且有時(shí)候表現(xiàn)得挺自卑的，她一直以為只是孩子內(nèi)向，沒(méi)想到是自己的行為傷害了兒子。

張女士的兒子小東表示，他其實(shí)一直都在努力，但他覺(jué)得媽媽總是看不到他的努力和進(jìn)步，還總是打壓他，讓他覺(jué)得自己很沒(méi)用，很沮喪，很壓抑。

別用“冷暴力”傷害了孩子

一輩子那么長(zhǎng)，難免會(huì)摔幾跤，而我們不正是在這樣不斷地摔跤中學(xué)會(huì)走路的嗎？我們要允許孩子犯錯(cuò)，正視孩子的不完美，陪著他們成長(zhǎng)。

作為家長(zhǎng)，不能只是一味從物質(zhì)方面對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)心和照顧，更主要的還是要從心理上和孩子進(jìn)行溝通，給予關(guān)愛(ài)。在孩子犯錯(cuò)或失敗時(shí)，關(guān)心孩子，對(duì)孩子提出切實(shí)改正的建議，給他們指明前進(jìn)的方向，讓孩子建立自信心，這是父母最明智的選擇。

家庭教育中的“冷暴力”是一種隱性傷害。由于隱性傷害隱蔽性較強(qiáng)，在孩子表現(xiàn)出心理障礙時(shí)，人們才會(huì)覺(jué)察到。因此，隱性傷害對(duì)個(gè)體和社會(huì)的危害性更大，更應(yīng)引起重視。教育孩子是一門科學(xué)，作為家長(zhǎng)，需要系統(tǒng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。

因?yàn)榧议L(zhǎng)工作和生活的壓力大，也有自己的情緒，在家庭教育過(guò)程中，如果確實(shí)發(fā)生了“冷暴力”，那事后一定要有補(bǔ)救措施，一定要向孩子解釋清楚，并向孩子道歉。